本研究的主要目的是希望借着科学地研究来了解听觉障碍儿童声调表现的特点，以期从中发现对声调教学有启发的结果。本研究同时结合质的研究和量的研究两种方法，先以4名一线资深语文教师为对象进行质的研究，再基于质的研究结果以及研究目的拟定三个研究问题，然后采用量的研究方法对研究问题进行深入探讨。量的研究针对8名四到八岁学前和学龄阶段的听觉障碍儿童，进行其声调表现的知觉分析和声学分析，并以4名相同学龄段男女各一名的听力正常儿童的声调表现做参考，以了解听觉障碍儿童的声调特点。测验材料为八个普通话单音节词，用三个自编程序做声调的测量、录音和辨识，以及Praat声学软件做语音分析，进行三个问题的研究。 研究问题一是”听觉障碍儿童四类声调的表现是否有差异?由易到难的顺序为何?有哪些错误类型?听觉障碍儿童四类声调的基频曲线、调型和时长为何?和听力正常儿童是否有差异?听觉障碍儿童的声调有何特点?”。结果发现听觉障碍儿童和听力正常儿童的声调表现有显著差异，听觉障碍儿童四类声调的表现有统计上的显著差异，一般来说上声和阳平较阴平和去声困难，听觉障碍儿童主要有替代和扭曲两种错误类型，替代错误以用阴平替代其它声调最为普遍，扭曲错误在发阳平时特别严重。研究问题二是”学龄段对声调表现的影响为何?年纪增长与声调的发展是否成正比?学前和学龄的听觉障碍儿童声调的基频曲线为何?是否有差异?各有何特点?”。结果发现听觉障碍儿童四类声调的表现和年龄没有相关，听觉障碍儿童的声调得分并不会随着年龄增长而提高，学前阶段仅较困难的阳平有扭曲的错误，学龄听觉障碍儿童则四种声调都会发生扭曲的错误。研究问题三是”听觉障碍儿童的声调是否存在音高过高、音长过长和基频曲线坡度平缓的现象?听觉障碍儿童的音域是否较听力正常儿童要窄?。结果发现不同声调听觉障碍儿童在平均基频、时长、基频范围和基频变化率四种声学参数上的表现并不一致。听觉障碍儿童的平均基频只有在阳平(女童)和上声高于听力正常儿童，而调长在所有声调皆无显著性差异，听觉障碍儿童的音域在去声时较窄，但阴平时却较宽，另外去声的坡度过于平缓，推测听觉障碍儿童的去声错误可能是因为基频曲线下降的坡度不够所致。 综合研究结果建议教师应该提高对声调教学的重视程度，学者和教师应共同努力来探索声调其它有效教学手段，从研究初步发现阳平的起始频率降低或许可以让听觉障碍儿童较容易发出向上的音，然而证实这一点还需要进一步的研究。