高中物理习题对学生的物理成绩和物理学习兴趣有着重要的影响,调查发现:当前物理习题课堂上教师只重视习题的结果而非习题的分析和方法,如何提高高中物理习题课堂效率和学生的综合素质是教育改革的关键,更是高中物理一线教师和教育研究学者所关注的。结合小组合作学习理论和已取得的成功教学实践案例,笔者意将小组合作学习模式应用到高中物理习题教学课堂中进行实践研究。实践研究以社会建构主义理论、学习金字塔理论、群体动力理论为理论依据,实践中始终体现出学生的自主和合作学习,强调了学生才是课堂学习的主体地位,老师只是学生学习的引导者和课堂的组织者,针对师生问卷调查发现小组合作学习存在的问题和需要改进的地方,设计适合每一节物理习题课的教学导学案,实验班采用小组合作学习模式教学与对照班进行为期9个月左右的实践。实践结束后重点对实验班和对照班的数据进行处理分析,结果显示实验班在合作学习的理解认识和物理成绩方面有了较为明显的提高。本次实践研究在一定程度上是有效的,对学生的物理学习成绩和合作学习意识是有帮助的,对今后习题教学实践研究和广大一线物理教师在习题教学方面有一定的借鉴和指导意义。