近年来,国家愈加重视中职学校的教育,中职院校以培养技能型人才和高素质劳动者为宗旨。提高中职学校的教学观念,改进教学方法和提高教学效果迫在眉睫。2012年传入国内的翻转课堂教学模式解决中职教学中存在的一些问题。虽有效果但翻转课堂教学仍存在一些问题可以继续改进提升教学效果。譬如学生的主体地位未被充分体现,教师以传授知识为主,学生被动学习,学生学习的知识体系比较零散,没有形成网状的结构。学生灵活运用知识能力不高,具有思维定式。因此,为改进中职翻转课堂教学存在的不足,本课题将结构化教学融入中职学生的特点应用于翻转课堂教学之中。全文共分为六个部分进行详细地论述。第一部分为绪论,该部分介绍文章基础内容,并从研究的背景、意义、内容、方法、现状、思路、创新点以及目的进行系统阐述;第二部分描述基本理论概况,该部分为相关概念解释,主要对翻转课堂教学模式概念、要素、基本特征、操作流程等方面进行概述;第三部分论述现状,分别从中职院校翻转课堂教学模式现状,《Flash》课程“遮罩”教学现状,中职院校翻转课堂教学模式Flash“遮罩”课程教学的问题等方面进行系统研究。通过问卷调研分析深入了解课程设计思路、课程实施情况、课程效果等教学现状存在的问题;第四部分主要论述改革思路,该部分为改革方案的思路探索,分别从基本理论,结构化教学在“遮罩”模块教学设计中的价值及构建,深入地分析了结构化教学在课程教学设计中的改革思路及可行性;第五部分为教学实践探索,该部分是本论文的重点和难点。深入分析翻转课堂预习课、新授课、巩固课结构化教学模式构建,结构化课程设计案例,课程实施效果三个方面详尽阐述,并通过对照班和实验班的问卷调查,得出结构化教学的可实施性;最后一章对全文进行总结,讨论了本研究中存在的问题,并对结构化翻转课堂教学模式研究进行完善,展望翻转课堂的未来发展。本论文试图构建适应中职学生特点的结构化教学在翻转课堂教学中应用研究,在实践层面通过问卷调研和教学实践验证此教学方法的可行性。通过本文研究,笔者希望能为中职院校教学的发展提供一些参考建议,为国家职教发展贡献自己的微薄之力。