随着社会的发展,教育公平问题越来越引起人们的重视,在国家和政府采取措施大力发展教育事业的时候,微观教育领域中的教育公平问题也日渐浮出水面。作为一名工作在教学第一线的教育工作者,对课堂教学公平的问题有着更深刻的体会,课堂教学中确实存在着不公平的现象。本文通过文献综述法和课堂观察法,从教师和学生的角度来透视课堂教学存在的公平的问题。在对公平、教育公平和课堂教学公平涵义的剖析基础上,对课堂教学公平的特点以及在实际教学存在的教学不公平现象加以阐述。具体分析了课堂教学不公平对构建和谐社会、教育本身及教师自己发展的危害。对影响课堂教学公平的原因做了较为全面的分析指出:功利化的价值观、精英化的培养目标、教师自身的因素、学生之间的差异对课堂教学公平的影响。在对影响教学不公平原因全面分析的基础上,本课题提出了解决问题的具体方法:应该从构建有利于课堂教学公平的社会环境;制定科学合理的培养目标;因材施教、以及实行小班化教学和建立科学的教学评价机制;提高教师素质和教师待遇等方面促进课堂教学公平的实现。本文的研究是对教育公平理论在微观教育领域研究的深化,有一定的理论意义,同时在实践中有利于促进课堂教学公平的实现,促进教育的和谐发展。