教育戏剧主要是指将戏剧分解成单独的元素,并且在教学过程中充分的渗透和融入戏剧元素,这种方式更注重戏剧在教学中的独特作用,对参与者的集体意识、想象能力、思维空间、思想情感、沟通交际、语言表达等素质和能力的养成是大有裨益的,让学生在身临其境的角色扮演中对教学内容中的事件或人物实现更深刻、更全面的认知,对知识内容的理解与把握更科学、更到位。教育戏剧作为教育理念的创新和教育方法模式的探索,在促进学生身心健康成长上、促进学生潜能挖掘和智力成长上、培养学生道德情操和人文素质上、实现学生适应能力的发展上都有着积极的意义。本研究以教育戏剧在农村学校初中语文教学中的运用为研究内容,除绪论和结语外,论文分三部分论述。绪论部分,重点对问题的提出、相关概念的界定、国内外关于教育戏剧的研究综述等进行了介绍,并分别对戏剧研究的目的和意义进行介绍,阐释了研究的思路、方法和可能存在的创新点。第一章为教育戏剧在农村初中语文教学中运用情况的调查和分析,借助问卷调查的形式,对当前教育戏剧在农村中学和城市中学初中语文教学中的应用现状进行了了解和分析、比较,并通过对调查问卷结果的整理和统计,指出了当前教育戏剧在农村初中语文教学中应用存在的主要问题和不足,包括:重视程度不够,教师自身经验不足;教学方法单一,教学目标不够明确;教育理念不够先进,实际效果不理想;引导方法不够有效,学生参与度较低。第二章为教育戏剧在农村初中语文教学中的设计。重点对教育戏剧的课程设计结构、课程设计要素和课程设计模式进行了阐释,并分析了教育戏剧在初中语文教学中应用的主要意义,包括提高沟通与表达能力;培养想象能力,建立自我观念;培养合作精神,树立社会认知。同时,介绍了一些适合初中语文教育戏剧课程教学的策略,例如:角色扮演、教师入戏、讲故事、坐针毡、讨论、百宝箱等多种活动策略。第三章为教育戏剧在农村初中语文教学中的实践分析。重点从教育戏剧实施的切入点、具体应用案例、运用的思维理念以及分年段设计方法等进行了研究。结语对本文的研究思路、研究方法、研究现状做了概括和总结,同时也概括了本论文的研究意义。