随着地方经济结构的调整和高等教育大众化进程的推进，我国地方高校进入了加快发展的时期。一些处于省会城市之外的中等城市的院校积极争取升格，由专科升为本科以满足当地经济发展对人力资源和知识资源匮乏的需要。但是由于我国新升本科院校发展迅速等多种原因，新升本科院校教师队伍的整体素质状况不容乐观。作为教育大省的湖北也是如此。由于我国新升本科院校发展迅速等多种原因，新升本科院校教师队伍的整体素质状况不容乐观。作为教育大省的湖北也是如此。开展培训是提高新升本科院校教师综合素质，促进教师专业成长的有效的途径。但是，新升本科院校教师培训并未得到应有重视。这不仅阻碍教师的专业发展和职业生涯目标实现，而且会从根本上影响新升本科院校教育发展战略目标的全面实现。加强对新升本科院校教师培训的研究，为推动新升本科教师培训的实施提供可行的政策建议，不仅对湖北乃至全国新升本科院校教育的发展有重要意义，而且对促进我国的经济发展和和谐社会建设都有着重要价值。本研究分为五个部分：　　 第一部分：绪论。主要从问题的提出、文献综述、研究意义和方案等几个方面论述了为什么要进行这一研究，进行研究的目的和意义。　　 第二部分：新升本科院校的含义。主要对新升本科院校教师培训的相关概念进行界定，并分析了新升本科院校出现的背景和意义。　　 第三部分：新升本科院校教师培训的理论基础。以人力资源开发理论为主要支点，结合终身教育理论和建构主义理论，为新升本科院校教师培训提供了理论支持。　　 第四部分：实证湖北省具有一定代表性的新升本科院校教师培训的重要特点。选取湖北省两所高校教师培训现状和存在的问题，将问卷和访谈的结果与相关数据进行了问题分析。　　 第五部分：这一部分对相应问题提出了对策和建议，试图从教育管理部门的政策导向、学校、教师三个角度出发完善新升本科院校教师培训体系建设。