设计思维通常被定义为一个分析和创造性的过程,将设计思维引入基础教育发端于美国的STEAM教育,在中国越来越多的中小学教育推进教育改革,并逐步引入创客、STEAM、PBL(Problem-Based Learning)等新的教学内容和方式。如何解决中小学阶段,推动设计思维教育过程中遇到的困难,成为刻不容缓的研究课题,这也成为研究设计思维教育协作平台的出发点和落脚点。首先从用户体验的角度分析了劲松四小设计思维课程实施过程中的不足之处,提炼设计思维教育工作者的体验问题和直接或潜在需求。其次分析协同理念支撑下的设计思维在基础教育阶段的导入路径,构建了协同软件应用于设计思维教育的交互设计原则和策略,进行网页到移动端的功能定义并且输出界面设计方案,同时进行平台的体验测量。主要从教学管理、教学实施、教学评价三方面提高设计思维教育工作者的协同效率。平台支持多校远程同步进行成员管理、课程资源管理、教师培训、备课上课、课后总结,减轻管理者以往单纯依靠个人精力统筹全局的工作负荷,可以有计划地支持教师逐步增强新课程的教研能力。同时平台以网页端和移动端的形式重新定义了设计思维导入基础教育的工作方式,助力中小学设计思维教育的高效推广,从而进一步建立面向全国设计思维教育服务平台。