“优化教学与学习方式、提高学习者的学习能力”是新课程改革的基本理念之一。21世纪的有效教学提倡创新、问题解决、灵活且个性化的方法来满足学生多样化的需求。然而，在当今的高校研究生课堂上，传统的讲授式教学依然普遍存在，学生的学习兴趣及主动学习的意识没有被充分调动起来，导致课堂枯燥乏味、气氛沉闷，学生不能很好地进行专业知识的学习，其学习效果也难以提高。显然，这样的方式不符合新课程改革实施的理念。　　 本研究结合宁夏大学现代教育技术专业的教育硕士所开设的《教育技术学基本原理》课程，探索并设计出一种体现新课程改革理念的新型学习模式----混合学习模式，并详细叙述了各个部分的作用，然后将该模式应用于这门课程的两轮教学实践当中，通过两个学期的跟踪、观察、调查、访谈，笔者对两次实践的效果及存在的问题进行了实证研究。研究发现，本文设计的混合学习模式经过修改完善，适合《教育技术学基本原理》课程的要求，对于学习者的态度、观念、认知以及能力等方面均有比较明显的促进作用，全面提高了学习者各方面的能力，取得了开设本课程预期的效果。但研究也发现了一些问题，如专业背景差异导致一些学生对这种新型的学习模式适应程度较差、对教师所提供的网上学习资源的学习程度并不理想等问题。