本研究以江苏省南京工程高等职业学校的1260名高职生为被试,采用问卷法,利用职业价值观量表、自尊量表和成就动机量表,考察了高职生职业价值观、自尊和成就动机的特点以及它们在人口学变量上的差异,并且对高职生的职业价值观与个体心理自尊和成就动机之间的关系进行了研究,对影响高职生职业价值观的因素进行了初步探讨,主要研究结果如下:(1)高职生最看重职业价值观中的保健因素,自我发展因素次之,最不看重声望地位因素。(2)高职生职业价值观的声望地位因素在专业上有显著性差异;自我发展因素在年级上有显著性差异;保健因素不存在人口学变量的显著性差异。(3)高职生的自尊在家庭所在地上有显著性差异,在性别、年级、专业、是否独生方面不存在显著性差异。(4)高职生追求成功的动机在性别、年级上有显著性差异;避免失败的动机在年级上有显著性差异;成就动机不存在人口学变量的显著性差异。(5)高职生的自尊与职业价值观中的声望地位、保健因素和自我发展三个维度呈显著的正相关,且对其均有正向预测作用。(6)高职生追求成功的动机和避免失败的动机与职业价值观中的声望地位、保健因素和自我发展三个维度均呈显著的正相关,且对它们均有正向预测作用;成就动机与自我发展呈显著的正相关,与声望地位呈正相关,与保健因素呈负相关,且只对自我发展有正向预测作用。(7)高职生的自尊与成就动机、追求成功的动机呈显著的正相关,且对它们有正向预测作用;与避免失败的动机呈显著的负相关,且对其有负向预测作用。(8)成就动机在自尊与职业价值观中的自我发展因素间具有部分中介作用。由此可得出结论:自尊水平越高的高职生,越注重职业价值观中的声望地位、保健因素和自我发展;自尊水平越高的高职生,其成就动机水平也越高;成就动机水平越高的高职生,越注重职业价值观中的自我发展;成就动机是自尊和职业价值观中自我发展因素的中介变量,自尊通过成就动机作用于职业价值观的自我发展因素。