作业是学习必不可少的环节,是课堂学习的有效延伸。当作业能够合理设计并且有效完成时,会成为一种有效加强学习效果的工具与手段——即体现出了作业的有效性。本文通过调查高中化学作业有效性现状,基于理论依据,尝试提出作业有效性设计的措施、深化作业有效性的多维内涵、侧重作业有效性的应用层面等,并针对该问题提出可行性方案,随后将方案运用到实际教学中进行实践检验,继而通过总结与反思提出提高高中化学作业有效性策略。期望所提策略能够运用于高中化学作业设计、布置、反馈以及评价的各个阶段,从多个维度提升学生学习能力、思维能力、解决问题能力等。本文第一章主要从论文的缘起,国内外研究现状、本文研究内容与方法、研究目的与意义这四方面进行阐述。通过对现有文献的调研,确定本文的研究思路与方法,为明确本文的研究目标及以期达到的研究成果奠定基础。本文第二章从理论基础对作业有效性的核心内容进行了阐述。着重介绍并探讨了建构主义理论、认知负荷理论、多元智能理论及最近发展区理论,这些理论不仅是论文研究的支撑,更对于掌握高中学生的心理发展情况有着重要的借鉴意义。本文第三章对高中化学有效性现状进行了调查分析。采用问卷调查法、访谈法分析高中化学作业有效性的现状。通过对于现状的进一步思考,总结当前高中化学作业有效性存在的问题,其主要表现在以下六个方面：认知负荷过高、作业层次简单、作业类型单一、批改方式固定、跟踪反馈缺乏、评价模式僵化。本文第四章将理论知识运用到教学实际中,通过分析影响高中化学作业有效性的因素,针对第三章中所提及的问题提出相应解决措施,并将这些方法运用到实际教学中。教学中尝试从以上六个方面改进化学作业,经过近3个月的实验,运用统计学工具分析学生的学习成绩变化,检验所提出的方法是否有效。进一步通过问卷调查的形式,了解学生作为学习主体对于提高作业有效性措施所持的态度与评价。本文第五章以第四章为依托,对于提高高中化学作业有效性策略进行提炼、反思与总结,就作业负荷、作业层次、作业类型、作业评价、错题反馈及批改方式提出具体的策略。本文第六章总结全文,对主要论点进行进一步深化,突出创新点,并对本论文存在的不足进行反思。在提高高中化学作业有效性的研究道路上我们任重而道远,教学是教师与学生的双边活动,只有做到双管齐下才有可能提高化学作业有效性,也才能在作业改革的浪潮中激流勇进,取得很好的效果。