进入21世纪以来,随着远程教育发展的不断完善,网络培训的形式也越来越被人们所接受和认可。那么如何提高网络培训的效果呢,这就成为许多远程教育研究者的重要研究内容。在远程培训中,培训者和学习者是准时空分离的,学习者以自主学习为主要的学习方式,培训者作为引导者和辅导者,要为学习者提供适当的和及时的助学服务,以保证学习者“学习的真正发生”,提高学习者的远程学习效果,促进其获得个人专业发展。当今社会,学校教育对教师的要求越来越高,教师专业发展的需要越来越迫切;网络培训具有诸多优势,因此,教师远程培训得以迅速发展,那么,本文就是针对教师远程培训展开研究。为远程学习者提供助学服务是提高网络培训效果的措施之一。在国内,研究者们都提出过哪些助学策略,以及在现有的教师远程培训项目中助学策略的使用情况,是本文研究的主要方面。首先,本文分析了研究教师远程培训助学策略的必要性,并通过文献分析对“助学策略”的概念进行了界定。第二,本文对国内教师远程培训的助学策略进行了综述研究,归纳总结了国内教师远程培训中现有的助学策略,并阐述了自己的观点。第三,笔者在亲身参与的两个项目中进行了实践研究,对提出的部分助学策略进行了效果验证,并据此对第二章归纳总结的助学策略内容进行了丰富。最后,本文对研究的成果和贡献进行了总结,提出了研究中存在的问题以及进一步的研究方向,并在教师远程培训的助学方面提出自己的一些观点和建议,以期提高教师远程培训中学习者的学习效果,促进其获得专业发展。