在高中地理课堂中利用在线GIS共享资源进行教学可以培养学生利用现代信息技术分析解决问题的能力,同时也是培养全民信息技术普及和应用、满足学生未来发展的需要,更是适应信息时代的需要。在高中地理课堂中利用地理信息技术进行教学有利于教师更新观念、与时俱进,提高学生的动手能力与合作能力,培养学生的综合思维与地理核心素养,促进学生的全面发展。高中地理课堂中运用在线GIS共享资源具有的优越性有:（1）简单易学、功能全面,可以满足日常教学的使用需求;（2）在线GIS共享资源获取简单,只需要借助浏览器就可以访问数据和服务并可以分享和使用彼此的数据,不需要安装专门的GIS桌面软件,极大地降低了使用成本。本文在明确了研究背景、目的及意义之后,采用文献研究法整理分析了国内外有关“在线GIS共享资源应用于高中地理教学”的研究现状及趋势,同时对常用在线GIS共享资源和新鲁教版新教材“地理1”和“地理2”中可以应用在线GIS共享资源进行授课的知识点进行梳理统计,并剖析出其特征。在此基础上通过对地理教师和学生进行问卷调查,发现在线GIS共享资源在高中地理教学实施现状中存在的一些问题:（1）教师对在线GIS共享资源运用于教学的形式了解不多,在讲述地理知识尤其是可以运用地理信息系统相关的地理知识时,仍然主要靠多媒体教学的形式,采用在线GIS共享资源的形式进行教学仍然少;（2）教师参加有关在线GIS共享资源应用到教学的培训少;（3）可供教师参考使用在线GIS共享资源应用于教学中的资源和参考案例不足;（4）教师参加在线GIS共享资源运用于高中地理教学有关的培训少。在认知发展理论、建构主义理论以及信息加工理论的指导下,针对在线GIS共享资源应用教学现状存在的一些问题,提出了相应的解决策略。最后运用在线GIS共享资源设计了相关教学案例供一线地理教师参考。通过调查研究可以得知:第一,大部分教师与学生对运用在线GIS共享资源进行教学采取积极的态度,认为该种教学方式有利于提升学生学习兴趣与动手能力。第二,地理教师需要加强在线GIS共享资源应用于教学中的相关知识和实际操作的学习;第三,学生也要提高学习主动性与自觉性,理智对待课堂中在线GIS共享资源辅助教学。第四,学校应该加强对这方面的重视,努力为教师创造良好的软硬件教学环境。