体育舞蹈是竞技体育与艺术表演相结合的舞蹈,是以身体动作舞蹈为基础内容,双人或集体配合,既有娱乐健身作用,又有竞技表演的体育运动。它将艺术、体育、音乐等融于一体,被人们誉为“健”与“美”的典范,是世界通用的情感语言。体育舞蹈极其赋有时代气息,具有健身价值、社会价值和美学价值。体育舞蹈每一舞种的风格都是与发源地的历史条件、地理环境、生产方式、民俗风情、审美观念密切联系的,是受其传统文化影响而形成的。每一舞种展示的人体美都具有鲜明的民族性特征、强烈感人的艺术表现力和鲜明独到的艺术风格。拉丁舞是体育舞蹈中的一种舞种,其包括桑巴、恰恰恰、伦巴、牛仔和斗牛。桑巴的舞姿活泼动人,甜美生动,舞步风吹摇曳,恰恰恰的舞姿花俏利落,舞步欢快爽朗。伦巴的舞姿柔媚动人,甜美含蓄,舞步涓涓柔媚,牛仔的舞姿豪放、开朗,舞步自由多变,节奏快捷,斗牛的舞姿威猛,激昂刚劲有力,舞步坚定、悍厉、夸张。本文通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、课堂观摩法、数据统计法、逻辑分析法、实践应用法,针对武汉地区高校开展拉丁舞课程的情况,因材施教设计出适用于拉丁舞的个性化教学,再将这种个性化教学运用到教学实践当中去,并取得了良好的教学实效。本文得出以下结论:(1)武汉地区大部分高校开展了拉丁舞这门课程,目前开课率仍在不断提高,拉丁舞的相关文化在武汉地区得到了广泛传播。拉丁舞专业学生和非专业学生的开设时间具有合理性,这样就可以更具针对性的提高专业学生的技术水平,同时培养非专业学生的兴趣爱好,为高校学生实现终身体育打下坚实的基础。(2)通过对华中师范大学、湖北大学、武汉体育学院以及湖北第二师范学院这四所具有代表性的高校的拉丁舞课程的调查研究后得出:高校拉丁舞课程教学内容零散杂乱,暂时还没有形成一套成熟统一的教学体系;在理论教材的选择上随意性大,没有统一的拉丁舞理论教材;教师在教学过程中不注重教学技巧,教学方法呆板,大部分教师忽略学生的个体差异,运用个性化教学的学校少之甚少。(3)武汉地区高校师资情况为:教师男女比例失衡;年龄差距较大,主要集中在30-39岁之间;虽然学历普遍较高,但专业性不强。(4)通过对拉丁舞个性化教学的设计与组织实施,验证了拉丁舞教学中个性化教学的重要性,并将个性化教学运用到拉丁舞教学中,学生的技术水平得到快速提高,取得了良好的教学效果。