本论文针对湘西土家族打溜子融入高中音乐课程的实践研究,从高中音乐课程标准出发,进行校园土家族打溜子的实践活动考察,将民间打溜子融入到高中音乐课堂入手,探讨土家族打溜子教学在高中学校的适应度。本课题以民间打溜子队为研究基础,将民间打溜子提炼的素材,作为研究的材料,在土家族打溜子实践过程中,必须先分析土家族打溜子在高中音乐课堂中的可行性实施。第二部分为土家族打溜子的资源课程相关概述。第三部分,详细分析把土家族打溜子融入课程资源的文本建构,践行课程标准精神、顺应民间音乐走进校园的新趋势。第四部分将土家族打溜子的实践活动融入课程与教学之中,通过知识、技能、音乐与相关文化的活动教学,领会在实际教学中教师对土家族打溜子教材课程融入音乐教学的方法与任务,从中得出结论。土家族打溜子融入高中音乐课程属于一项艰巨的任务,如果学生缺乏自发性与自我主动性,则表现为土家族打溜子的教学会暂时缺失延续性。如果教师们对土家族打溜子融入音乐教学实践中缺乏系统性,则存在的问题较多。论文的最后一部分,也是按照土家族打溜子的实践活动案例,以及高中生的相关接受程度来说明土家族打溜子融入高中音乐课程教学的可操作性,并提出实践性的两大途径:一是通过聆听的方式,感受土家族打溜子的曲牌,二是通过合作的方式,进行实践活动。从对本民族打溜子文化的学习与聆听开始,让学生自己动手去演奏相关曲牌。既有效将高中音乐课程融入到土家族打溜子,又使得土家族打溜子得以继续传承。