目前我国高校运动队招收运动员主要有两种方式：特招高水平运动员和在普通大学生中选拔运动员。选拔方式的不同直接影响到这两类大学生运动员的运动动机和运动表现。迄今为止,国内关于这两类运动员的运动情境动机的比较研究较为少见。本研究的目的在于了解这两类运动员的运动情境动机的差异,并对其差异产生的原因进行心理社会分析。希望本研究的结果能为高校培养更多高水平运动员、探索体教结合的新方法提供一定的参考。本研究主要利用Guay等人编制、田宝和杨铭修订的《运动情境动机量表》(包括内部动机、外部调节、鉴别原则和缺乏动机四个维度),对南京4所“211”高校、4所普通高校的83名特招大学生运动员(男59人、女24人)和101名普通大学生运动员(男37人、女64人)进行调研。对研究结果进行独立样本t检验,得到下列研究结果：(1)特招和普通大学生运动员在内部动机和鉴别原则上存在显著差异；(2)普通男大学生运动员的外部调节和缺乏动机显著高于特招男大学生运动员；(3)普通女大学生运动员的内部动机、鉴别原则及缺乏动机显著高于特招女大学生运动员；(4)高校类型对两类大学生运动员的运动动机不产生影响；(5)普通大学生运动员的内部动机与鉴别原则、外部调节与缺乏动机均呈正相关；性别与其他四项维度呈正相关；内部动机与外部调节、缺乏动机呈负相关；鉴别原则与外部调节和缺乏动机呈负相关。(6)特招大学生运动员的内部动机与鉴别原则、外部调节与缺乏动机均呈正相关；内部动机与外部调节和缺乏动机、鉴别原则与外部调节和缺乏动机,性别与内部动机和缺乏动机均呈负相关。根据上述研究结果,本研究者提出了如下建议：(1)加强体育运动宣传,利用普通大学生对运动的内部动机,把终身体育的观念深入贯彻下去。(2)学校领导要充分重视体育活动的重要性,多关心学校运动队的建设,为普通大学生参与竞技体育活动创造良好的条件。(3)体育部门在保障运动队训练硬件条件建设的同时,也要加强软件条件的建设,制定合理的奖惩规定。既要给予普通大学生运动员足够的发展空间,又要为特招大学生运动员提供有利的物质与精神刺激。(4)教练员与大学生队员多沟通,充分激发普通大学生运动员的内部动机,结合他们文化底子好、理解力强的特点,科学、合理、有效地采用不同的训练方法,尽快缩小他们与特招大学生运动员在运动技术水平上的差距。