随着语文学习任务群的提出,研究者们对整本书阅读教学的探讨越来越热烈,其中,关于高中语文小说类整本书阅读教学的研究较多,而对传统文化经典整本书阅读教学的研究较少。鉴于此,笔者展开了对高中语文传统文化经典整本书阅读教学的研究,以提升学生的语文核心素养,促进传统文化的传承与理解。本篇论文由绪论、正文、结语三部分构成。在绪论部分笔者主要运用文献研究法重点阐述了研究缘起、研究问题及意义,并对本文的研究方法与研究范畴进行概述。正文部分主要分三章,第一章笔者主要采用文献研究法,从传统文化经典整本书阅读教学的概念、新变、基本课型与操作流程三个方面对传统文化经典整本书阅读教学进行概述。第二章笔者主要采用个案研究法,以《论语译注》整本书阅读教学为例,从传统文化经典整本书阅读教学实施的准备、实施的步骤、实施的评价三方面展开对传统文化经典整本书阅读教学的实践研究。第三章笔者主要运用思辨总结法对传统文化经典整本书阅读教学的实施进行理性思考,总结了传统文化经典整本书阅读教学的意义与不足,并提出相应的改进策略,由此不断地完善传统文化经典整本书阅读教学。通过对传统文化经典整本书阅读教学实施步骤的思考,笔者发现传统文化经典整本书阅读教学既能促进学生的发展,也有利于推动教师的发展。但同时传统文化经典整本书阅读教学也存在一定的问题,在教学中其课程的体系不够完善,学生的阅读动机与课外阅读量都不足。基于此,笔者提出了相应的改进策略:建构整本书阅读课程体系,激发兴趣与任务驱动结合,线上线下阅读活动相结合,以不断完善传统文化经典整本书阅读教学的实践体系。