水文地质学自从19世纪初产生以来，经过不断的充实完善，到目前已经发展成为地质科学中一门比较完整、系统的独立学科。我国也经历了从无到有，从粗到精的过程，逐步建设起自己的水文地质学，其研究范围不断扩大到研究地下水与人类圈内由资源、环境、生态、技术、经济、社会组成的大系统；研究内容也开始转入到研究地下水系统与自然环境系统和社会经济系统之间相互交叉关系。应用水文地质学是水文地质学一个非常重要的分支学科，是近几年才独立发展起来的，目前来说，还不是十分完善，有待更多的专业人员做进一步的研究、开发。 20世纪发展起来的计算机辅助教学(CAI)是实现现代教育的重要手段之一，而且已经深入到各学科，在全国一部分中小学，以及绝大部分的高等院校中已有较广泛的应用。它能很好的体现“以学生为主体，教师为主导”的教育方针，对于培养学生的创新精神和创造能力有非常显著的作用，经过几十年的实践，教学效果初见端倪。尤其近几年随着计算机和网络的发展，使其与多媒体化、网络化、智能化不断融合，很多学校纷纷建起了远程教育，网络大学，为人们的学习提供了一个更宽广的平台。而且这也将成为未来教育的一个主要发展方向，具有非常广阔的前景。 本文所要论述的就是上面这两者的一个结合体——《应用水文地质学》网络课件。用新形式表现新知识就是本文的初衷。论文通过对网络CAI的现状及其发展趋势的论述，进一步明确了《应用水文地质学》网络CAI开发的设计思路，指出了该网络课件设计应遵循的原则及应注意的问题。在脚本写作过程中，通过查阅大量文献，选择目前在世界范围内广泛流行和使用的、由C.W.Fetter编著的《Applied Hydrogeology》作为蓝本，在对其进行翻译整理的基础上，结合我国水文地质方面的有关教材和研究现状对其进行了补充，使之更切合我国的实际。设计制作过程中注重内容的衔接连贯，阅读方便，而且有很好的完整性，同时也注意了形式的活泼和简练，制作、使用了大量的素材，起到很好的效果，而这又完全得益于适用软件的选择，我选用的是创作工具型软件，它们具有易学易用、功能全面、开发周期较短、一定的可预见性和可靠性、所见即为所得的特点，如Dreamweaver、Fireworks和CorelDRAW等，因此可以随时进行预览和修改，非常适合初学者的迅速上手。整体来说，该课件具有内容丰富、系统性好、功能全面、使用方便等优点。既可按照知识点查阅，也可以逐章逐节学习，各部分之间还可以随意转换。 本文的创新点在于借鉴国外先进经验，结合我国实际情况，用相对较短的时间，从无到有，整理出了一套水文地质方面内容完整、自成体系、衔接紧密、通俗易懂、适合人群范围广，便于理论学习、也利于实践指导的资料，并实现其网络化，既可以用于学校的常规教学，还可以进行远程个人教育，在目前是本专业领域内国内唯一的一个网络课件，有利于推进行业的网络化发展，符合继续教育、社会教育、终身教育的要求。同时，本文还针对性的提出了一些新的概念和提法，切实的解决了一个社会需要的实用性问题，探索了一条高校教学改革中的精品教学之路，讨论了教学过程以人为本，如何有意创造客观环境，促进内部的有益建构，提出了一些好的建议和意见，取得了一定的成果，并进行了前景展望。