后现代主义是20世纪60年代后期在西方兴起的一种文化思潮，它为教育和课程理论的研究提出了新的视角。本研究在论述后现代主义基本教育思想的基础上，试图建构后现代主义的课程目标观，并对它作出评述。 论文共分三个部分： 第一部分：导论。该部分简单阐述了选取这一论题的原因和研究背景；详细地界定了现代、现代主义与现代性，后现代主义，课程目标等相关概念；介绍了国内外后现代主义课程理论研究的现状；最后说明了本研究的基本思路。 第二部分：后现代主义的基本教育思想。先阐述了后现代主义的基本教育思想是建构后现代主义课程目标观的理论基础。然后，在批判现代主义教育目的观、学生观、知识观的基础上，分别论述了后现代主义对教育目的、学生和知识的观点。 第三部分：后现代主义的课程目标观。在分析后现代主义课程观的基础上，结合后现代主义哲学和后现代主义的基本教育思想，建构了后现代主义的课程目标观。详尽地论述了后现代主义的课程目标应是开放的、多元的、不确定的、生态的。最后对后现代主义的课程目标观进行了比较全面的评述。