作为高中英语的重点语法之一,备受广大英语教师的重视。在实际教学过程中,针对定语从句的教学时间长,学生训练多,教师也投入大量精力。然而,学生依然难以掌握定语从句,在实际应用中错误百出。因此,学生的定语从句错误分析对英语教学有很大的现实意义。本研究以错误分析为理论基础,探究以下三个研究问题:(1)高一学生在学习定语从句时是否容易犯错误?错误类型有哪些?(2)为什么高一学生会犯这些错误?(3)高一学生应该如何习得定语从句?为了解决研究问题,本研究以深圳市某高中两个班级的96名高一学生为研究对象。对他们进行定语从句的测试和问卷调查,之后选取两名学生进行访谈。通过整理和分析数据,本研究得出以下结论:(1)高一学生在学习定语从句时容易犯错误。错误类型主要包括关系代词和关系副词的使用错误,关系代词和关系副词的省略错误,“介词+关系代词”结构的使用错误,主从句一致性错误,从句成分多余错误五个方面;(2)产生错误的原因主要有五方面:语言迁移,过度概括,非系统的语法知识,少量的语言输入,学习环境的影响;(3)为了更好地习得定语从句,学生要学习定语从句的基础知识;端正学习态度;掌握适当的学习策略。本论文首先介绍了研究的背景、目的和意义,定语从句的相关概念和理论基础—错误分析,回顾了国内外的前人研究,然后介绍了研究方法,包括研究问题,被试,工具和过程。分析和讨论数据后,作者对三个研究问题逐一论述。本研究给出教学启示。最后,作者列出了本研究的一些不足之处,同时也对今后的研究提供了一些建议。