在迈入21世纪的时候,我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段,教育面临着前所未有的机遇和挑战。教育必须进一步发展,不断扩大规模和提高质量;教育必须进一步改革,改革是教育发展的根本动力。教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才。素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南。而素质教育的精髓是使全体学生能够全面发展,使全体学生成为具有基本科学文化素质的合格公民。物理学是科学文化素质的重要组成部分,是整个自然科学和现代技术发展的基础。物理学的研究方法对于探索自然具有普遍的意义,而学生在高中物理课程中学到的物理基础知识和实验技能受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶,这对于他们提高科学文化素质,适应现代生活,继续学习科学技术都是十分重要的。 高中物理研究的是经典物理学的内容,包括力学、热学、电学、光学、原子物理学。而高一物理的主要框架就是力学知识,力学体系中的思想方法是贯穿整个物理学的主脉,因此高一物理学习的好坏将直接影响到高二、高三的学习。所以高一的教学将是非常重要的。而物理教学中高一物理的难教、难学是一个普遍存在的问题,高中物理与初中相比,在教学内容、研究方法和能力要求等多个方面上都有一个较大的跃迁。所以本文就这个问题做了一些探讨,其中: 第一章主要是对高一物理学习现状的调查和分析。 第二章从教师和学生的心理因素、教材内容安排的差异、学习物理方法的差异和教学大纲对学生能力要求的差异几方面分析了产生初高中衔接问题的原因。 第三章针对上一章分析的产生衔接原因采取相应的对策。主要是注重物理学习中的非智力因素,注重物理概念和规律的学习,对学生物理学习方法的指导,以及怎样指导学生将物理知识转化为能力。