近年来,在教育部等11个部门联合出台的《关于推进中小学生研学旅行的意见》等相关政策的支持推动下,全国从个别试点到逐步推广,掀起了研学旅行热潮。研学旅行是指由教育部门和学校根据学生身心发展特点和实际教学需要,有计划地组织学生走出校门,走进自然和社会,有效衔接校内外教育,通过多种形式进行实地体验的综合实践活动。它贯穿义务教育整个阶段,小学阶段多在中高学段开展。然而,实际的研学旅行实施过程中暴露出了诸多问题,诸如:流于形式,只游不学;研学师资匮乏;研学评价方式单一等,严重制约了研学旅行的健康发展。因此,有必要加强对研学旅行的研究,找到行之有效的问题解决之道。本研究选取江西省南昌市L小学四至六年级学段的学生及教师作为调查对象,首先结合调查问卷和访谈,从研学认知、研学参与、研学实施、研学评价、研学困境等几个方面对该所小学校开展研学旅行的现状进行梳理和深入分析。其次,根据调查结果,发现研学旅行的实施中存在诸多问题,分别为研学旅行认知缺位与偏位、研学旅行的主体学游失衡、专业的研学旅行师资匮乏和研学旅行评价体系不健全。再者,剖析小学研学旅行实施存在问题的原因,分别为研学旅行政策理解不到位、研学旅行活动设计不合理、研学导师培训体系不完善和研学旅行评价机制不科学;最后,为了促进小学研学旅行的良性发展,鉴于小学研学旅行实施中存在的问题,提出四点针对性的对策建议:加深研学旅行的内涵认知、建设专业型研学教师队伍、统筹开发研学旅行课程和完善研学旅行的评价体系。