本论文以大陆统编版与香港启思版初中语文教材的助读系统为研究对象,从教材编写比较的角度,比较两版教材助读系统编写依据和结构要素的异同,分析各自的优缺点,并提出对统编版教材助读系统编写的优化建议。本着论文要有所创新的原则,本论文在前人研究的基础上,对大陆与香港教材助读系统的比较研究进行了细化和深化,从编写依据比较到结构要素比较以及优化建议的提出均属于笔者自身的思考。本论文主要运用文献研究法、比较研究法、案例分析法等研究方法。全文分为五个部分。第一部分:绪论。首先介绍本论文的研究缘起;其次在前人研究的基础上对“语文教材助读系统”“大陆统编版初中语文教材助读系统”和“香港启思版初中语文教材助读系统”这三个核心概念进行界定;再次对相关研究进行文献综述;最后阐述本论文的研究意义和研究方法。第二部分:两地教材助读系统编写依据的比较分析。课程标准是教材助读系统的编写依据,对助读系统编写具有指导意义。该部分对大陆与香港的课程理念和课程目标进行比较,分析两地教材助读系统编写依据的异同。第三部分:两版教材助读系统结构要素的比较分析。该部分对助读系统的相同要素进行比较。首先,比较提示类要素:相同之处是两者都关注学生主体性,并强调要素的整体性;不同之处是统编版提示类开放性较强,注重学生的感性体验,但不够细化具体;启思版提示类更为细化具体,偏重学生的理性概括,但提示语结论性较强。其次,比较图像类要素:相同之处是插图都美观大方,且数量都随年级递减;不同之处体现在插图数量、插图色彩、插图与文本的关系方面。再次,比较注释类要素:相同之处是注释表述都浅显易懂,文言注释都注重语法知识;不同之处是统编版注释形式统一,内容精简;启思版注释形式多样,内容丰富,且增设了文学、文化知识,更为注重传统文化传承。最后,比较点评类要素:相同之处是点评目的均侧重自学指导;点评内容均指向学习重点;不同之处是统编版的点评语言更为开放,点评内容更重语用;启思版点评语言有一定封闭性,点评内容上巧设文言助读版块,落实文言基础。第四部分:两版教材相同篇目助读系统的案例研究。选取两版教材的相同篇目《背影》《水调歌头·明月几时有》,对两版教材助读系统进行局部比较,细化它们的异同点及优缺点。第五部分:统编版教材助读系统编写的优化建议。主要有细化提示类、充实注释类、扩展附录类。细化提示类的建议包括:细化预习提示,紧扣文本特色;细化预习题目,凸显预习效果。充实注释类的建议包括:充实注释内容,扩展知识迁移;充实资料介绍,优化助读材料。扩展附录类的建议包括:扩展陈述性知识,紧扣语言积累;扩展策略性知识,注重方法指导。尽管本论文力图从教材编写比较角度对两版教材助读系统的研究做尽可能细致和深入的研究,但由于笔者理论素养和实践经验的不足,观点还比较稚嫩,研究仍需改进。笔者将以此论文为研究的起点,在今后的学习中不断细化和深化教材的比较研究,不断提高科学研究水平。