高等学校办学水平如何，与教师队伍息息相关。教师水平高低直接关系到学校水平高低，要促进高校发展，首先要抓教师队伍建设。加快高校人事制度改革，全面推行教师聘任制，是社会经济发展的必然，也是中国高等教育发展的必然。 我国高校试行教师聘任制始于1986年，但是由于受到历史传统、社会文化和制度缺陷等各种因素影响，真正意义上的“能上能下、能进能出”的教师聘任制并没有建立起来。进入21世纪以后，全国各高等学校纷纷制定措施，继续大力推行教师聘任制改革。加强对改革中出现的问题和对策的研究，对深化教师聘任制改革，进一步促进高校教师队伍建设具有极其重要的理论和现实意义。 运用文献法、历史法、调查法、比较法等高等教育研究方法，介绍我国高校教师聘任制的历史沿革，分析当前教师聘任制改革的状况、存在的问题和原因，并对韩国的教师聘任制改革进行比较研究，为我国改革提供经验借鉴，然后借助目标管理的理论，对继续深化高校教师聘任制改革提出具有一定可操作性的建议，以期构建我国高校教师聘任制实施的理论基础。 深化高校教师聘任制改革，一定要把目标管理作为改革的核心，通过科学设岗，建立公平、科学的聘任程序，完善教师的竞争、约束、淘汰机制和培养、引进、激励机制，健全相应的配套政策措施，真正推进教师聘任制改革。