意图理解是儿童心理理论的重要方面，但目前直接讨论儿童对意图理解的文章非常有限，已有的关于意图理解的文章中大都采用在自己或他人的行为产生意外的结果的情况下考察儿童对意图的理解，研究者们认为此时儿童可以通过查看结果与愿望是否相符来达到正确的回答，因此并没有真正考察到儿童对意图的理解。通过分析前人的研究，本研究假设儿童在完全获得对意图的理解之前，是依据行为的结果作为意图的证据对意图进行判断的。本文采用了两个研究对4～6岁的儿童进行测量进而验证假设。研究一种采用了前人研究中所采用的“target-hitting”范式，包括“布袋子任务”和“摸小手任务”对47名4～6岁被试进行了测量，该任务范式分离了意图和愿望，根据各自实现与否构成了四个条件：条件1是意图和愿望都实现；条件2是意图实现了但是愿望没有实现；条件3是意图没有实现但是愿望实现了；条件4是意图和愿望都实现了。结果显示，儿童在依据行为结果判断会得到错误答案的条件3，即意图未实现但愿望实现时成绩显著低于利用行为结果判断可以得到正确答案的条件4。这一结果符合我们的假设。但是这一范式也带来了令人迷惑的结果，即在另一个依据行为结果判断会得到错误答案的条件2(意图实现愿望没有实现)中，儿童表现出与利用行为结果可以得到正确答案的条件4(意图和愿望均没有实现)同样的好成绩。研究二指出，这一混淆的结果可能是由于这一范式中可能会导致儿童产生“双重愿望”，并设计了新的任务，“隐形通道任务”和“吸铁石任务”来避免“双重愿望”产生的影响。127名4～6岁的儿童参与了研究二得测量。研究二的结果表明：利用行为结果判断会得到错误答案的条件2与条件3对儿童来说同样难，儿童在此两个条件下的成绩显著低于利用行为结果判断会得到正确答案的条件4，这一结果进一步验证了本研究的假设，说明了儿童在未完全获得对意图的理解之前，会利用行为结果来对意图进行判断。