新一轮的课程改革,言其好者,言其不足者,可谓众说纷纭.数学教育需要与时俱进,本文旨在研究推动数学教育进步的一个关键点——教材分析.教材分析是教师专业成长的一个方面,是优化课堂教学的保证,重视并科学做好教材分析能有效推动教材建设,促进数学教育的发展.本文以人教A版高中数学(必修1)为典例研究高中数学教材分析.首先,从整个数学教育发展到教师个人专业成长,再到课堂教学等方面研究教材分析的意义；然后,按照树立正确教材观——深刻理解课标——分析教材特点——分析教材内容结构——细致分析、处理教材等步骤研究如何科学分析高中数学教材,其中的案例均来自人教A版高中数学(必修1)；最后,结合典例分析的感悟,提出了高中数学教材分析时应坚持的思想性、实践性、整体性及发展性原则,以更好地提升教材分析的效果.教材中从章头图、章引言,到概念定理、例题习题,再到课后阅读与探索,章末小结,每一张图片,每一个文字,每一个符号都是精雕细琢的.通过教材分析,分析编写的意图,其中所融入的教学思想,例如提倡“主动”教与学、加强互动、倡导“问题教学”、让学生参与知识的形成过程以及合作学习等等,挖掘教材背后的价值和隐藏在教材中的丰富的宝贵数学思想.仔细钻研教材,吃透教材,让新的教学理念指导课堂教学,“用教材教”,活用教材,提升课堂教学效果,通过课堂反馈推动教材建设.教材分析用于课堂教学实践,实践检验分析成果,并反馈建设意见,加强一线教学与教育界、数学界理论的联系,实现教材价值的最大化.本文主要采用典例分析人教A版高中数学(必修1)的形式展开研究,融入了笔者两次教学实习中使用人教A版高中数学(必修1)的实践体会,只是浅层次的分析研究,并且以必修1为例研究有一定的局限性,在分析其他模块教材时还应有其特殊的分析处理.需要重视教材分析,促进教师专业发展,推动教材建设和数学教育的进步.