近年来,教育公平问题一直是国民和学者关心的问题。国内专家学者已经从经济、社会、法律等不同角度对其现状进行了深入的探讨与剖析,然而站在伦理角度对教育公平问题的研究还比较少。人是教育公平问题的行为主体和权益主体,因此对于教育公平的问题研究更应当从人的角度出发,着重研究人的公平,强调教育公平的伦理价值,从而促进教育的和谐发展。本文主要采用文献研究、综合分析两种研究方法进行研究,从伦理学的角度出发,深入剖析新时期中国教育公平缺失的原因,并提出了相应的建议。论文主要分为四章内容:第一章主要包含选题的目的、意义以及国内外的研究现状综述;第二章提出了新时期公平和教育公平的内涵以及相关的伦理原则,依据传统的伦理价值观念,提出了在推进教育公平进程中必须遵循的三个原则,公正原则、平等原则和补偿原则。第三章深入分析新时期中国教育公平现状和教育公平缺失的原因,依据三个基本原则,从教育权利、教育机会、教育过程和教育结果四个方面分别揭示目前国内的教育公平问题。并深入探究导致我国教育公平缺失的原因。主要有五个方面:教育理念的落后守旧、现实贫富差距的持续拉大、教育资源配置的短缺失衡、教育体制不够规范和教育公平的法律法规不健全。第四章从伦理学角度,提出解决当前中国教育公平困境的建议。并依据三个原则和我国教育公平问题,指出了我国在推进教育公平进程中,必须不断强化国民的教育公平发展价值理念,实现教育资源配置的合理化和均衡化,构建完整规范的教学体系和法律体系,从而促进教育公平的实现。