当今,经济结构加速调整,科学技术的发展受到各国的重视,研究型大学作为国家科技创新体系的重要组成部分和创新基地,在人才队伍、学科结构、设备仪器、信息资料等方面具有开展科技创新工作的综合优势。教师作为知识创新的主力军、技术创新的生力军和区域创新的骨干,是科学研究活动的主体力量,肩负着国家自主创新的使命,其科研能力将直接关系到大学以及国家科技创新水平。因此,教师科研能力评价理论和方法是我们需要关注的一个重要研究课题。本文在界定研究型大学教师科研能力相关概念的基础之上,通过对能力结构、研究型大学科研活动特点进行深入的分析,确定研究型大学教师科研能力结构,并最终构建了研究型大学教师科研能力评价指标体系和评价方法。首先,通过查阅国内外现有研究资料,对教师科研能力评价研究现状有了全面的认识,确立了论文研究的切入点；其次,在现有研究资料的基础之上,对教师科研能力结构进行了深入分析,结合研究型大学教师科研特点,从科研认知能力、科研实践能力和科研创新能力三方面确立了教师科研能力结构框架图,得出初步评价指标体系。最后,向文、理、工三科专家发放调查问卷,通过信度、效度分析对所获取数据进行检验,利用层次分析法最终确定评价体系指标权重系数。教师科研能力的培养需要经历一个长期过程,通过对教师科研能力的分析使教师能够更加清晰地认识到科研能力的构成要素,发现自己能力的欠缺之处,通过教师科研能力评价指标体系的构建希望能够促进教师科研能力的提升。