随着师范生免费教育政策的实施和基础教育课程改革的不断深入,国家逐渐把中小学教师队伍建设问题摆在了突出重要的位置。高等师范院校作为我国基础教育师资培养的主阵地,根本任务就是培养合格的中小学教师,为其成为教育家奠定坚实基础。在影响教师教育质量的诸多因素中,教师教育课程,作为学校教育的灵魂,其质量的高低起着关键作用。目前,我国高师院校教师教育课程设置上的某些失衡,使得培养出的师范生的素质和基础教育的要求之间出现了一定程度的落差,教师教育课程的改革迫在眉睫。本文以基础教育课程改革和师范生免费教育政策实施为背景,结合自身专业方向,对我国高等师范院校化学专业教师教育课程设置现状进行分析,针对存在的问题,依据相关理论提出了相应的改革建议。本论文共分为五部分:第一部分是绪论部分,简要阐述了该研究的背景,界定了相关概念,综述了研究现状,阐释了研究的主要问题及其意义,并说明了本研究的相关思路和方法。第二部分从教师教育课程的功能入手,分析了国内6所高师院校化学专业教师教育及其课程的发展现状,总结出了化学专业教师教育课程设置存在的主要问题,为课程的改革和完善指明了方向。第三部分从理论和实践两个层面论述了高师化学专业教师教育课程改革的主要依据,理论基础主要包括教师专业素质理论和课程设置理论;现实基础主要涉及化学新课程的理念与要求和中学化学新教师的专业发展现状。这些为高师院校化学专业教师教育课程的改革提供了必要的知识支撑。第四部分笔者从理念、原则和策略三个方面探讨了如何设置高师化学专业教师教育课程,为高等师范院校学科教师教育课程的改革和创新提供了可资借鉴方法和思路。第五部分是本文的结语部分,对整篇论文的思路进行了梳理和总结,对本研究中存在的不足和拓展方向进行了反思与展望。