英语教师的指令语具有管理课堂教学和语言输入的双重作用,是教师语言重要的一部分。本文采用了行动研究方法,其中包括课堂观摩、访谈和反思日志对青岛市三所小学的部分教师,学生以及他们的英语课进行了研究,旨在深入了解以下问题：1)小学英语教师指令语使用现状；2)英语教师使用指令语的分类和功能；3)英语教师指令语存在问题和解决办法；在研究过程中运用了行动研究方法。根据课堂观摩所得数据,研究结果表明：英语教师和学生对英语指令语都持肯定态度。教师使用的指令语分为管理课堂教学、提问、开展课堂练习和活动、管理课堂纪律、布置作业、开始和结束课程。同时,指令语有创造语言环境、提供语言导向、把整节课串联成整体的功能。英语教师指令语存在的问题主要表现在语言知识的使用,词汇的选择和语速三方面上。通过与教师合作研究探索解决问题的方法,并且把这些方法在英语教学实践中应用,取得较为满意的结果。根据实践研究结果和师生的反馈,在提高和完善英语教师运用指令语的能力方面提出了一些建议。