为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求,从2016年秋季起所有处于义务教育阶段的初中起始年级的《思想品德》教材名称,将统一更改为《道德与法治》。纵观近代,从新中国成立至今,这次教材更名是首次把“法治”二字纳入义务教育阶段的课程名称中。根据教育部下发的通知,在2017年秋季起,我国就读于起始年级的中小学生的语文、历史、道德与法治三科将开始使用教育部编义务教育教科书。更名为《道德与法治》教材的法治教育在内容与内容呈现方式等方面肯定会有所变化,因此,对部编人教版与教科版的《道德与法治》教材中法治教育进行比较具有重大意义,不仅可以完善和构建初中法治教育体系,而且通过比较可以发现二者的利与弊,从而扬长避短,促进教材质量的提高,为今后初中《道德与法治》教材的完善提供一定的借鉴。笔者在阅读大量的文献资料之后,采用比较法、归纳法等方法对人教版与教科版《道德与法治》教材进行研究。本文主要从以下几个各方面来研究:首先对人教版与教科版《道德与法治》教材的法治教育总体布局进行比较;其次重点介绍人教版与教科版《道德与法治》教材在法治教育内容呈现与表达上的不同,分别对版面设计、栏目设置、语言表达、素材选取这几个方面进行分析比较;最后对内容的具体完善和内容的有效实施提出建议。希望本文的研究能对初中道德与法治课教师深入了解人教版与教科版《道德与法治》教材有帮助,进而更好地使用部编人教版教材进行教学,同时为以后初中《道德与法治》教材的编写提供一点借鉴。