【摘 要】
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本文运用口语报告法,采用定性和定量相结合的统计方法研究高低分组学生的认知属性以提高学生阅读能力。依据本文所用的阅读测试题,统计结果表明：高低分组的认知差异主要体现在
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本文运用口语报告法,采用定性和定量相结合的统计方法研究高低分组学生的认知属性以提高学生阅读能力。依据本文所用的阅读测试题,统计结果表明：高低分组的认知差异主要体现在词汇、语法和深层理解力三个方面；测试试题需要进一步调整。我们要改进学生的阅读测试,一方面是改进测试试题,要根据学生的认知属性合理编制测试试题；另一方面要着重学生话题词汇、语法和语义、语用和深层分析能力的教学。
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