民国时期开封教育实验区在久经战乱、经费紧张的条件下,进行初等教育实验探索。在1932—1938年的六年间开封教育实验区开展了“廉方教学法”实验和“二重制”实验,取得了良好的实验效果并产生了一定的社会影响。本研究立足于民国时期的政府工作报告、期刊报纸等原始资料,首先对民国时期开封教育实验区的基本状况进行梳理,然后对实验区开展的实验活动进行探析,从而为当前我国教育综合改革实验区的发展提供历史借鉴。本文以开封教育实验区为研究对象,将时间限定于民国时期(1932—1938),包括四部分内容：第一部分,考察民国时期开封教育实验区的兴办与发展,其中兴办背景包括教育实验思潮及运动的驱使、河南初等教育改革的牵引、教育家的积极倡导和参与三个方面；发展历程分为起步、发展、转折、推广、衰落五个阶段,以此为开封教育实验区的纵向研究提供历史线索。第二部分,厘清民国时期开封教育实验区的组织机构和规章制度,主要从开封教育实验区组织机构的基本框架、规章制度的设立、各部门工作的运行三个方面来梳理其内部发展脉络。第三部分,探究民国时期开封教育实验区的实验活动,主要介绍了开封教育实验区的实验方案和实验活动过程,其中实验方案包含编制、课程、教材、教法等主要内容；实验活动的开展是分期进行的,包括以识字教学为主、从识字到读书、开始自由阅读的三期教学活动。第四部分,评析民国时期的开封教育实验区,先是归纳开封教育实验区的实验特点,然后总结开封教育实验区的实验成果,最后对开封教育实验区产生的历史影响以及开封教育实验存在的不足进行评价。结语部分,以民国时期开封教育实验区一直探索的教育主题——“什么是适合的?什么是经济的?怎样才能有效?”为切入点引发思考,以期为我国当前教育综合实验区的发展提供启示。