在差异多元的课程背景下,语文教育不可避免的要受到多元文化的影响,多元文化使语文课程的教学方式由封闭走向开放,使课程内容从认同走向超越,使课程实施从传统的“以教师为主导,学生为主体”的模式走向相互对话,以及追求理解。在语文课程的改革实践中,宏观社会的多元化、多层次性,必然会使广大教师和学生面临从未有过的多元文化条件下价值观的冲突与挑战。然而,现实的状况却是:辛苦耕耘在语文教育岗位上的不少教师却还或多或少地少了一些主动应对多元文化的思想的准备。那么,面对多元文化的背景和语文教育从业者的这种现状,我们应当采取怎样的对策呢?笔者认为,面对多元文化的背景,语文课程应确立“和而不同”的原则,即,一方面要传承民族文化,寻语文教学之根,另一方面又要放眼世界,吸纳多元文化中的精华,推进课程改革朝着相互融合和谐的方向发展。最后笔者还详细探讨了课程实施主体(教师和学生)培养多元文化素养的途径,并呼吁教育工作者应促进学生以多元方式认知、评鉴、行动,从而培养出在不同文化间自如来往的高素质的中国人。