自我设限(self-handicapping)指个体在面临可能到来的失败或者危险情境下,为了保护自我价值和自身形象不受到影响,采用一系列自我保护策略,避免将失败原因归结于个人能力缺乏的一种防御性策略。国外关于自我设限的研究比较丰富,国内这几年虽然围绕着自我设限研究数量在增长,但总体上依然存在研究范围较窄、研究方法单一、研究基础薄弱等问题。本研究采用行为实验和问卷法相结合的研究方法,通过选取不同的推理测试题目和结果反馈,设置了不同的情境,结合自我肯定、自恋人格因素,对体育专业大学生的自我设限进行研究,进一步探索他们自我设限的行为表现、作用机制和作用规律,从而为体育专业大学生心理设限的研究提供新的、更全面的视角,同时期待研究结果能够有效应用到学生心理健康工作中去。本研究包括两个分实验,实验一是采用成败情境设置和自我肯定问卷对体育专业大学生自我设限行为展开调查;实验二通过设置成败情境以及自恋人格问卷来探究他们与自我设限的关系,本研究的主要结论如下:(1)不同类型自我肯定的大学生在自我设限上得分差异显著(p<0.05):独立自我肯定>无自我肯定>互依自我肯定。自我设限和自恋人格总分、显性自恋和隐性自恋均表现出显著差异(p<0.001)。自恋人格总分、显性自恋、隐性自恋和独立自我肯定、无自我肯定和互依自我肯定均存在显著差异(p<0.05)。(2)自我肯定主效应显著,不同类型自我肯定个体在不同情境下对自我设限具有不同影响:独立自我肯定的被试在中性情景下自我设限得分显著高于失败情境和成功情境;无论何种自我肯定类型,中性情境得分总是最高的,其次是失败情境,成功情境的自我设限得分始终是三者中最低的,F=3.337,p<0.05。(3)情境因素主效应显著,不同的情境(中性、成功、失败)作用下不同水平的自恋人格/不同类型自我肯定均可以对自我设限产生不同的影响。第一、自我肯定中性情境下,独立自我肯定得分显著高于互依自我肯定。在中性和失败情境下,独立自我肯定的自我设限得分都是最高的;同时,在所有情境下,互依自我肯定的自我设限得分都是最低的。第二、自恋人格在中性情境下,不同自恋人格水平差异表现在自恋高分组>中间组>低分组,成功情境下,自恋高分组得分显著高于低分组,中间组得分显著高于低分组;失败情境下,高分组得分显著高于低分组和中间组,F=4.668,p<0.001。在三种情境下,自恋高分组在自我设限上得分都是最高的,其次是中间组,低分组得分是最低的。(4)自恋人格主效应显著,能够对自我设限产生显著影响,即不同自恋人格水平的被试对自我设限的作用具有显著差异;在自恋高分组,失败情境自我设限得分显著高于成功情境。在三种不同水平的自恋人格中,失败情境自我设限的得分始终是最高的,成功情境得分除了在自恋中间水平略高于中性情境,其他情况下自我设限得分都是最低的。