本研究采用班级团体心理辅导的实验方法，研究班级团体心理辅导对初中一年级学生人际关系的影响作用。本研究首先对班级团体心理辅导的理论和应用研究进行了综述，认为班级团体心理辅导在心理健康教育领域是具有优越性和有效性的，为此次研究提供了理论依据。本次研究以初中一年级两个平行班级作为研究对象，分别作为实验班和对照班，对实验班进行10次班级团体心理辅导的干预，用人际关系综合诊断量表、团体效果自评表和任课教师对实验班级的反馈，分别对实验结果进行了量的和质的分析。在对实验班进行班级团体心理辅导干预后，对两个班的后测数据与前测数据分别进行T检验，分析得出实验班学生在交谈困扰、交际与交友困扰、待人接物困扰，和与异性交往困扰方面，后测数据比前测数据显著降低。而对照班的后测均值比前测低，但是差异不显著。说明班级团体心理辅导对初中一年级学生人际关系的改善非常有帮助。通过对实验班的分析发现：学生通过自评，感觉自己心情变舒畅以及有变化的学生占97.8%；学习压力有所缓解的学生占88.9%；和老师关系有所改善的占93.3%；和同学关系变融洽的学生占93.3%；和父母关系有所改善的学生占95.6%；认为心理健康课程对自己有启发还愿意再上心理课的学生占100%；该实验班的班主任认为，该班的同学关系变得和谐了，同学之间有了更多的关心和帮助，对老师也多了一些体谅和理解。而科任教师们也普遍认为实验班的学生与过去相比变得生机勃勃，学习积极性也提高了。通过实际实验证明，班级团体心理辅导可以作为心理健康教育的有效途径，在精心设计的情况下，能够有效提高学生的人际关系水平。