2022年北京冬奥会申奥成功之后,构建良好的冬奥会文化环境和促使大学生参与冬奥会相关活动是当前工作的重中之重,大学生感知冬奥会文化环境和参与冬奥会相关活动是综合考察我国奥林匹克教育效果的重要方面。通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对北京、天津、河北六所高校大学生感知冬奥会文化活动特征、参与冬奥会相关活动特征进行调查,揭示不同大学生感知冬奥会文化环境、参与冬奥会相关活动特征,研究大学生感知冬奥会文化环境和参与冬奥会相关活动的交互作用,以及感知冬奥会文化环境对参与冬奥会相关活动的影响,并提出优化冬奥会文化环境和促进参与冬奥会相关活动的思考与建议。结论显示:奥林匹克教育是实现我体育强国的重要组成部分,感知冬奥会文化环境对参与冬奥会相关活动起到积极促进作用;京津冀大学生感知冬奥会文化环境呈正态分布,参与度和参与频率较高;感知冬奥会文化环境认知在性别、年级存在显著差异,男生分值高于女生,中年级学生分值高于低年级和高年级;感知冬奥会文化环境的情感在性别、专业存在显著差异,男生分值高于女生,理科高于文科;感知冬奥会文化环境的意愿在年级、来源地存在差异性,中年级分值高于低年级和高年级,城镇学生分值高于农村学生;不同大学生对参与冬奥会相关活的参与态度、参与行为、感受到的影响力和满意程度是不同的,参与态度不同性别大学生之间存在差异性,男生高于女生;不同专业大学生存在显著差异,理科高于文科。线上参与行为不同性别、不同专业、不同年级大学生存在差异性,其中男生高于女生、文科高于理科、中年级高于低年级和高年级;线下参与行为不同性别、不同专业大学生存在差异性,其中男生高于女生、理科生高于文科生;感受到的影响力不同年级、不同专业、不同年级存在差异性,其中男生高于女生、理科高于文科、中年级高于低年级和高年级;满意程度不同专业、年级存在差异性,其中理科高于文科、中年级高于低年级和高年级;感知冬奥会文化环境和参与冬奥会相关互动二者具有显著性正相关的关系,感知冬奥会文化环境对参与冬奥会相关活动具有一定的调节和促进作用;感知冬奥会文化环境可以预测参与冬奥会相关活动,以冬奥会文化环境认知、情感、意向三个维度构建对参与冬奥会相关活动行为回归预测模型,对其参与动机、参与行为、感受到的影响力的解释度较好,对参与效果的满意程度解释度较弱。