胃癌淋巴结包膜外侵犯与预后的研究

来源 :南华大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:lfq198410
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:胃癌是临床上常见的恶性消化系统肿瘤,多数患者在就诊时已经发展为中晚期,总体生存率依然很低。胃癌的主要转移途径是淋巴转移,早期胃癌淋巴转移的发生率大约在10%左右,而当肿瘤继续发展侵入肌层时,淋巴结转移率大幅增高。淋巴结包膜外侵犯与胃癌预后的关系临床上尚存争议,它的出现究竟是肿瘤发展的早期还是晚期事件,是否与肿瘤的局部复发和远处转移等相关等因素的关系仍然不清楚。本研究目的在于初步探讨胃癌淋巴结包膜外侵犯与预后的关系,以期对胃癌的治疗与预后的干预提供临床指导。方法:本研究主要的技术在于胃癌切除的标本获取足够的转移淋巴结的方法和数量,阴性的淋巴结应剔除在外。切除标本福尔马林固定,苏慕紫染色,染色后在光学显微镜下观察淋巴结结构,是否有淋巴结包膜外癌侵犯及其程度,进而分析胃癌淋巴结包膜外侵犯与预后的关系,以期对降低胃癌的死亡率,实施合理的手术方式及术后治疗提供临床指导。共收集到符合条件的病例80例,男性53例,女性27例,肿瘤分期采用美国肿瘤联合会AJCC第七版,Ⅰ期0例,Ⅱ期21例,III期55例,Ⅳ期4例。肿瘤位置:胃窦53例,胃体22例,胃底5例。低分化69例,高中分化11例,术后化疗者60例,未化疗者20例,脉管侵犯(包括神经,血管,淋巴管)阳性的有15例,阴性者65例,VEGF阴性者26例,阳性者54例,P53阴性者48例,阳性者32例,CEA正常者(小于5ng/ml)73例,升高者(大于等于5ng/ml)7例,CA199正常者(小于35KU/L)73例,升高者(大于等于35KU/L)7例,淋巴结包膜外侵犯阳性者47例,阴性者33例。分析淋巴结包膜外侵犯与肿瘤位置,浸润深度,T分期,N分期,肿瘤分化等之间关系。SPSS13.0统计软件分析结果。生存分析用cox比例风险回归模型。P<0.05有统计学意义。结果:单因素分析与胃癌预后相关各因素结果显示:肿瘤TNM分期,肿瘤大小,脉管侵犯,术后化疗,CEA, CA-199,肿瘤位置,包膜外侵犯,P<0.05具有统计学意义。而性别,年龄,VEGF,P53,分化类型,CA-125,无统计学意义P>0.1。多因素分析:将单因素分析有意义的结果纳入COX回归模型进行分析。得出结果显示:淋巴结包膜外侵犯为胃癌预后的独立影响因素之一P=0.000。其它如TNM分期,肿瘤大小,脉管侵犯,术后化疗,CA199,相应P值小于0.05,其影响具有统计学意义。结论:1.胃癌淋巴结包膜外侵犯阳性患者具有更高的肿瘤分期且为胃癌预后独立影响因素。2.胃癌淋巴结包膜外侵犯具有更高的局部复发和远处转移率。3.胃癌患者淋巴结包膜外侵犯患者预后差。4.胃癌淋巴结包膜外侵犯具有更高的淋巴结分期。
其他文献
中国企业内部控制规范体系的建成与实施,不仅影响到上市公司的实际运作,诸如软件供应商、咨询公司等中介机构也深受影响。中介机构该如何发挥自身专业优势,助力上市公司提高
一是思想认识到位,领导带头参与。省政协有关工作方案下发后,民建省委召开主委办公会议进行专门部署安排,责成有关部室迅速制定了工作方案。省政协副主席、民建省委主委郭爱玲担
报纸
正确分析BOG产生来源是BOG量计算的基础,对LNG加气站安全运行及BOG处理具有参考作用。本文按LNG加气站的工艺流程组成分析了影响BOG的因素,提出了每个环节BOG的计算方法,并以
新中国成立以来,中国历经计划经济扶贫和社会主义市场经济扶贫两大时期,针对贫困内涵和扶贫实践的动态演变,不断对扶贫目标、扶贫对象、扶贫手段等进行战略调整,以解决扶贫过
2000年下半年,著名的家电零售连锁企业——国美电器有限公司亮点纷呈,几乎一招一式都成为媒体追逐的焦点,不仅赚足了厂家、商家和广大消费者的“注意力”,而且引发了商业资
目的了解河南驻马店市高中学生社会支持在自伤行为和儿童期忽视间的中介作用,为更好地预防高中学生自伤行为提供支持。方法在驻马店市随机抽取4所中学的862名高中生进行社会
人文关怀的基本要求是以人为本,在充分肯定人的价值基础上实现立德树人的教育目标。研究生思想政治教育更需要与人文关怀相结合,从而进一步提升研究生思想政治教育的有效性。
近年来PE管材增长迅速,但是PE管材的原材料价格居高不下,且PE管材在生产过程中壁厚的纵向波动大,导致PE管材废品率高,材料利用率低,企业成本高,利用米重控制系统可以控制挤出
维&#183;苏&#183;奈保尔是当代著名印度裔英籍作家,其作品集《在自由的国度》曾获英国1971年布克奖。在与该作品集同名的小说中,奈保尔既批判了前殖民者对被殖民国家的人民的
在小学语文阅读课的教学中,引导学生阅读文本十分重要。导读问题是引导学生阅读文本的有效手段。教师要善于借助故事,为学生设计趣味性导读问题;紧扣重难点,为学生设计有针对