“内”“外”是一组相对的空间概念，在日常交际中，我们经常会碰到这样的情况，我们可以说“三天内”却不能说“三天外”，我们可以说“郊外”却不能说“郊内”。由此可见，“内”和“外”作为反义方位词是存在一些不对称性的。在前人的研究中，“内”往往作为“里”的附属，探究“里（中、内）”与“外”的不对称，而没有对“内”的详细专门论述。所以，本文希望从“内”出发，将它从“里（中、内）”这一组词中独立出来，详细研究它与“外”的不对称现象。文章的第二、第三章对“内”“外”的语义特征做了详细分析，发现除了基本的处所义外，“内”还可以表示时间义、范围义、指代义和进程义，“外”相对来说引申义较少，在对比强调的情况下可以表示时间义，还可以表示范围义和排除义。第四章对“内”“外”的对称与不对称进行了详细论述，我们发现，在表示具体处所义时，“内、外”是基本对称的；在表示抽象处所义和引申义时，前置中心语的空间性或者说可以通过隐喻映射出的空间性越强，两者的对称性越强。越是抽象事物越倾向于选择与“内”搭配。对这种不对称现象，我们从历时演变、语义制约和认知心理三个角度进行了分析。第五章详细分析了对外汉语教学中有关“内”与“外”的常见偏误，其产生的原因，除了母语和目的语的影响外，教材编写的疏漏是造成“内”与其近义词“中、里”混用的重要原因之一，本文据此提出了一些教学建议，希望能对对外汉语教学有所帮助。