消费文化的盛行,使得整个社会越来越倾向于以消费作为一种生活方式。消费文化视野下,人们习惯性地以他们所获取的金钱和消费数量来衡量生活水平的高低,通过测量和计算的工具性价值在人们的社会生活中占据主导地位。消费文化使我们在不断尝试以物质来满足自我需求的同时,忽视了对自我内在价值的提升和对生命意义的追寻。消费文化在给人们生活带来诸多变化的同时,必然也会给教育领域带来深刻的影响。人们越来越多地把学校教育看作一项投资,目的在于获取丰厚的利润回报;教学活动也被无穷无尽的考试和量化考核所代替;知识则被看作可供人们选择、购买和消费的商品;教师所从事的职业不再是一项培育人的事业,而被简化为技能培训师。发生在教育领域的一系列深刻的变化都在告诉我们,教育的消费.化趋势和特征越来越明显。消费文化带来教育的消费化,这不仅与教育的原初目的相违背,同时也改变了学生的身份认同。学生原本是一个受教育者,是一个努力通过学习实现自己德性优秀和灵魂卓越的人,如今却只想变成一个成功的消费者,提升自己的消费能力。学生作为教育的消费者形象与学生原本应有的形象发生了严重的背离。在消费文化视野下,我们应重申教育的目的,重塑学生作为受教育人的形象。通过对消费文化的解读,本研究试图从文化批判的角度来分析教育消费化的具体表现,从而对学生作为教育的消费者这一身份进行定位,并进一步论述学生作为教育消费者的生活样态以及由此带来的严重后果,最后从教育的本质目的出发,以教育哲学的视角来解读一个受过教育的人所应有的品质和形象。