进入21世纪随着全球能源危机的加剧,美国庞大的教育资源投入也产生了问题。日渐明显的能源缺失与环境问题也令美国人头痛。因此,能源利用率高、环境污染小的“绿色学校”就渐渐进入人们的视野。美国是世界上环境教育开始最早的国家之一,并且具有完善的立法体系、健全的奖励机制和充足的资金来源。美国中小学”绿丝带学校”计划是由联邦教育部领导制定并管理,由各州政府提名本州内的“绿色学校”的项目。该计划对于“绿色学校”有明确的基本要求。即要符合生态效益标准、环境质量标准和环境教育理念标准三个要求。这一计划一经提出受到各州政府、个组织机构的大力支持,并取得了较好的效果。完善了中小学基础设施,、保障了学生便利、安全的校园生活,养成了健康的生活方式和环保理念,增强了教育竞争力。促进科学、技术、工程和数学的全面发展。然而,在取得一定成效的同时,”绿丝带学校”计划也存在不少问题,例如：缺乏国家财政支持和保障,资源分布不均和权力分散、缺乏控制力等。本文试图对美国中小学”绿丝带学校”计划做一个系统的研究和介绍,了解其产生的背景、具体实施过程、取得的结果、存在的不足,将其较为丰富的发展经验和我国实际情况相结合,为推动我国中小学“绿色学校”建设提供借鉴和启示。