学分制作为一种较为先进的教学管理制度,以其选择的灵活性、学习的自主性、人才培养的适应性、学习过程的指导性、学习内容的宽广性等特点受到世界各国一些高校的欢迎。在我国高校推行学分制是社会经济、科技、文化发展的客观要求;是高等教育走向大众化的迫切需要;是培养复合型人才的必经之路;是学生自主学习的现实需要。我国是推行学分制较早的国家之一,但学分制在我国的发展历程是跌宕起伏的。严格说来,我国现行的学分制并非完全意义上的学分制,这与我国的现实国情和教育传统相关。 学分制的推行是一项复杂的系统工程,本研究就我国高校推行学分制的主要制约因素进行了理论分析及调查研究。论文第一章从学分制的概念、产生与发展、特点及我国高校推行学分制的必要性和高校推行学分制所需的现实条件出发,对推行学分制的理论基础进行了全面的论述;第二章阐述了学分制在我国的推行与发展及实施现状;第三章介绍了美国、日本、英国和法国高校的几种学分制模式,以期能给我国高校推行学分制以启示;第四章采用实证的方法,结合笔者对湖南农业大学的问卷调查和访谈结果,并借鉴其他学者对其他一些高校的调查结果以及国外高校推行学分制的经验,从教育思想观念、社会和高校内部三方面入手,从宏观和微观方面对我国高校推行学分制的主要制约因素进行了归纳和总结(如学制缺乏应有弹性、选修课发展不成熟、师资难以满足需求、教学管理滞后、学生自主能力不足、学校教学硬件设施及服务的保障度不够等);第五章针对第四章所提出的制约因素,从思想观念、培养计划、课程体系、师资队伍、教学管理保障体系、教学质量监控、外部实施环境等方面,对进一步完善学分制教学管理制度进行了初步的对策探讨。总之,及时对我国高校推行学分制的主要制约因素进行研究,并对我国高校成功推行学分制的对策进行一定的探讨,将对进一步深化和完善我国高校的学分制改革、深化我国高等教育改革和培养复合型的高级人才有着重要的现实意义。