在世界范围内,严厉管教是父母管教孩子常用的一种方法。其中,心理攻击、体罚和身体虐待是父母严厉管教的三种主要形式。大量的研究表明,父母严厉管教对青少年适应的发展具有不利影响。经历过父母严厉管教的青少年会表现出更多的反社会行为、攻击违纪、焦虑抑郁以及退缩等内外化行为问题,还有青少年会表现出低自尊、人际关系问题和社会能力不足。先前的众多研究还发现父母严厉管教同样与青少年学业适应有关。已有的关于父母严厉管教与青少年学业适应的研究一致发现,经历过父母严厉管教的青少年往往在学校的表现较差,学习成绩较低,最终的受教育程度也低于未经历过严厉管教的青少年。另外,父母严厉管教还可能通过各种中介变量来影响青少年的学业适应。已有研究表明,父母的教养行为可以预测青少年自我表露程度。同时,青少年对父母的自我表露又会对青少年的学业适应具有十分重要的影响,青少年对父母的表露可以增强青少年的学业适应。然而,已有关于父母严厉管教、青少年自我表露和学业适应关系的研究大多是在西方文化背景下进行的。我国的社会文化背景包括历史、制度、价值观念和人文背景等都与西方社会文化背景有着很大的不同。那么,在中国文化背景下,父母严厉管教、青少年自我表露与学业适应之间的关系又是怎样的?这有待我们进一步考察。本研究从济南市三所普通中学选取了初一的473名学生为被试。采用Straus等(1998)编制的亲子冲突解决策略量表考察父母在最近一年内对青少年实施的各种严厉管教行为,采用Kerr和Stattin(2000)编制的问卷来测量青少年对父母的表露程度,采用Dowson和Mc Inerney(2004)编制的《目标取向和学习策略量表》中的元认知策略量表来考察青少年的学习策略,将第二次追踪学期的语文、数学和英语的期末考试分数以班级为单位标准化后求总分,以此来作为青少年的学业成绩的指标。本研究的主要结论如下:1、父母严厉管教、青少年自我表露和学业成绩与青少年性别有关。父母对男孩实施的严厉管教的频繁性显著高于女孩。女孩对父母的自我表露显著高于男孩。青少年的自我表露存在显著的年龄差异。2、相关分析发现,T1父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待与T1青少年的自我表露均呈显著负相关。T1父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待均与青少年T2学业成绩呈显著负相关。而T1父亲和母亲的心理攻击、体罚和身体虐待与T2青少年学习策略均不相关。T1青少年自我表露与T2学习策略和T2学业成绩均呈显著正相关。3、追踪研究发现,T1青少年自我表露在T1父亲和母亲心理攻击与T2青少年学业成绩、T1父亲和母亲体罚与T2青少年学业成绩、T1父亲和母亲身体虐待与T2青少年学业成绩之间均起中介作用。