自2012年起,中国石油大学从入学新生中选拔成绩优秀的学生组建了理科实验班,进行杰出创新型人才的培养。本研究试图了解理科实验班学生的人际关系状况和人际交往能力情况,为中国石油大学创新型人才的培养模式的改革和完善提供必要的参考。本研究以理科实验班大学生(94名)为研究对象,以普通理科班大学生(116名)为对照,采用《人际关系综合诊断量表》和《人际交往能力问卷》,分析了理科实验班学生的人际关系状况和人际交往能力情况,同时考察了理科班学生的人际关系困扰和人际交往能力的关系。研究发现:理科实验班学生的人际关系困扰总检出率高于普通理科班学生的,在交际与交友和与异性交往两个维度上存在的困扰尤为突出。理科实验班学生与普通理科班学生在人际关系困扰中的与异性交往维度上存在非常显著的差异,在其他维度和人际关系总困扰上差异不显著。理科实验班学生的人际关系困扰在性别上存在非常显著的差异,女生的人际关系状况要明显优于男生。在来源地上存在显著差异,来自城镇的学生的人际关系状况要优于来自农村的学生。在是否独生子女、家庭经济情况和是否担任学生干部上均不存在显著差异。以常模标准为依据,理科实验班学生的人际交往能力低于普通理科班学生的,尤其是在自我表露和情感支持两个维度上。理科实验班学生与普通理科班学生在人际交往能力及其各维度上均不存在显著差异。理科实验班学生的人际交往能力在性别、来源地、是否独生子女、家庭经济情况和是否担任学生干部上均不存在显著差异。是否存在人际关系困扰在人际交往能力上存在非常显著的差异,人际关系困扰与人际交往能力大多呈低程度的负相关。人际交往能力对人际关系困扰具有较好的预测能力。依据调查研究结果,论文提出优化理科实验班学生人际关系的对策,分别是在理科实验班的教育理念中融入多元智能理论、选拔标准中加入人际交往能力并改进选拔方式、培养目标中加入人际交往能力、培养模式借鉴CDIO基于项目培养人际交往能力。