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目的:家庭是儿童成长过程中最重要的交互环境。家庭应对逆境的能力与方式会影响其成员的应对能力与适应方式。对依赖于家庭在陌生城市生活的流动儿童来说,家庭抗逆力是考察个体应对困境的能力及城市适应状况的重要指标。然而,当前流动儿童抗逆力研究主要聚焦个体抗逆力及其与外群体比较所处的相对水平,忽视了家庭抗逆力的重要作用以及流动儿童抗逆力的内部差异。本文旨在结合家庭与个体抗逆力双指标,呈现流动儿童抗逆力的完整面貌,探索流动儿童抗逆力的亚类型、分布状况、影响因素及其在学业成绩和问题行为上的差异反应。方法:2019.05-2019.06期间,以江苏省南京市两所小学四、五、六年级的学生为研究对象,共入选488名流动儿童被试。采用问卷调查法。问卷包括:社会人口学情况、个体抗逆力量表(Connor-Davidson Resilience Scale,CDRISC)、家庭抗逆力量表(Family Resilience Assessment Scale,FRAS)、歧视知觉量表、社会支持量表、学业成绩量表、问题行为量表。利用潜在剖面分析的方法建模,探究流动儿童抗逆力亚类型、影响因素及学业成绩、问题行为在不同亚类型上的差异。结果:1.结合潜在剖面分析各拟合指标,将流动儿童抗逆力归为三种亚类型时模型拟合最优。分别是(1)适应组:家庭抗逆力和个体抗逆力都处于高水平;(2)一般抗逆力组:家庭抗逆力和个体抗逆力都处于中等水平;(3)困境组;家庭抗逆力和个体抗逆力都处于低水平(家庭抗逆力略低于中等水平,个体抗逆力远低于中等水平)。三组亚类型在流动儿童被试中占比分别为32.1%、49.0%、18.9%。2.在困境组和适应组的比较中,歧视知觉正向预测困境组,社会支持正向预测适应组;在一般抗逆力组和适应组的比较中,歧视知觉正向预测一般抗逆力组,社会支持正向预测适应组;在一般抗逆力组和困境组的比较中,歧视知觉不起预测作用,社会支持正向预测一般抗逆力组。3.三组亚类型在学业成绩上表现出明显差异,由高到底分别为:适应组、一般抗逆力组、困境组;在问题行为上并无表现出明显差异。结论:1.流动儿童抗逆力具有异质性,共区分出三组亚类型。值得注意的是,本研究没有区分出低家庭和高个体抗逆力、高家庭和低个体抗逆力的类型,说明对于流动儿童来说,家庭抗逆力与个体抗逆力水平趋于一致。2.家庭抗逆力较低的流动儿童,个体抗逆力远低于其他流动儿童。3.流动儿童感受到的歧视越多抗逆力水平越低,感受到的社会支持越多抗逆力水平越高。4.流动儿童抗逆力水平越高学业成绩越好,但在问题行为上表现差异不显著。