一直以来,对外汉语教学中的重点都集中在语音、词汇、语法和文字方面。大多数留学生通过学习,表达单个的句子没有问题,但把多个句子连接起来总给人一种不通顺、不流畅甚至是别扭的感觉。突出表现在成段的书面表达方面。这便是忽视语篇知识带来的这些问题。欣喜的是,近十年来,对外汉语研究开始从语音、词汇和语法领域进入到语篇领域。其中语篇的偏误研究和语篇教学研究受到越来越多的重视。人们也开始意识到语篇知识对于中高级阶段的留学生写作的重要性。本文基于语篇构建理论,以北京语言大学HSK动态作文数据库中的221篇越南留学生作文为语料,从语篇的宏观层面和微观层面分析了越南留学生在语篇建构方面出现的偏误、偏误出现的原因并为语篇教学提出建议。本文分共为四个部分:第一部分为绪论,说明本文的研究价值、目的、方法以及国内外相关研究的文献综述。其中文献综述部分包括语篇研究的起源,国内语篇本体研究、语篇偏误研究和语篇对比研究。第二部分为理论部分,解释语篇的定义、特征及相关术语。第三部分分别从宏观层面和微观层面对越南留学生作文中的语篇偏误进行描写分析。其中宏观层面的偏误包括语篇内容和语篇结构两大类偏误,微观层面分别从主位推进、语法衔接、逻辑连接和词汇衔接四个方面进行描写分析,最后统计出各类偏误的分布情况,形成图表。第四部分解释越南留学生作文语篇偏误形成的原因并给出教学建议。原因部分从学生、教师、教材、课程和测评五个方面进行分析,最后基于偏误产生的原因提出相关的具体的语篇教学建议。