任务型教学是一种以“任务”为中心的教学方法,它将学习过程看成是一系列与课程目标直接相关的交际性任务,是近20年来交际教学思想的一种发展形态。目前,任务型教学在我国外语教学界备受关注。本文在对国内外任务型教学、教师专业发展的研究述评的基础上,对在任务型教学背景下中学英语教师的专业发展作了深入的研究。任务型教学对中学英语教师的专业发展提出了包括专业知识、专业能力、专业精神在内的新要求。教师专业发展是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义和实践价值的课题。本文在问卷调查和访谈的基础上,分析了中学英语教师的专业发展现状和问题。由此提出了促进中学英语教师专业发展的有效策略和途径,以求促进中学英语教师的专业发展和提高中学英语教师专业化水平。本论文主要包括六部分的内容:第一部分,导论。说明了问题提出的时代背景、研究背景、研究目的、研究思路、方法和理论依据。第二部分,文献综述。分析了国内外相关研究的进展与不足。第三部分,任务型教学对中学英语教师专业发展的新要求。任务型教学要求中学英语教师具有广博的综合知识和必备的心理学知识等专业知识;具有角色转变适应能力、教学任务设计能力等专业能力;具有科研创新等专业精神。第四部分,中学英语教师专业发展现状及问题。通过对中学英语教师的问卷调查和访谈,分析了中学英语教师的专业发展现状和问题。第五部分,促进中学英语教师专业发展的有效策略和途径。任务型教学背景下,中学英语教师专业发展的有效策略和途径从两个方面着手:一是教育行政部门、学校为教师专业发展提供师资培训机会、更新教育思想等外部环境,为中学英语教师的专业发展铺平道路;二是从教师自身提高内在的素质来促进教师专业发展。第六部分,结论。指出了本研究得出的基本结论。