通识教育作为一种共识、共性和共享的普通教育,应该也必然贯穿于教育的全过程。在全球化日益趋同化和一体化的今天,通识教育在大学教育中的作用和地位日益凸现。一直强调教育的专门性和特殊性的中国教育面临通识教育的严峻挑战。本文立足全球化高度和前沿,对当代国际通识教育的基本概念理念及其历史变迁进行了深入考察和分析,在尽可能充分概括和完整把握全球通识教育的实质内涵和基本内容的基础上,对中国通识教育的现状、特点、成绩存在的不足及未来发展走向进行了系统的探索。本文正文分为四个部分。第一部分从通识教育的概念分析入手,结合其历史发展进程,确立通识教育的精神要旨及其在大学教育中发挥的积极作用。第二部分概述了全球化的概念和特征,并对通识教育在全球化背景下的发展趋势进行了分析。明确了通识教育未来的探索方向。第三部分是本文的重点和难点,该部分阐述了我国通识教育的发展进程,客观地分析了我国通专教育之争的历史演变和影响；详细考察了我国通识教育的现状,分析了影响其实施的主要因素,并总结出我国通识教育目前所取得的成就及其突出特征。第四部分探讨如何在全球化背景下发展我国通识教育,并针对当前我国通识教育出现的一些问题,提出了一些具体措施和建议。