创新已经成为当今世界发展的主题,世界各国都在大力发展创新教育,培养创新人才。而我国在创新教育方面相对落后,还在沿用旧的创新教育方法,低效,缺乏普遍适用性,没有一套有效的创新教学理论做指导。前苏联人发明的创新理论TRIZ,科学的阐述了创新的本质,能有效提高创新思维和创新能力,具有较高的可操作性和普适性。欧美日俄等国已经开展了多年对该理论的研究,事实证明TRIZ理论在创新教育和创新生产领域能产生巨大的促进作用。国家科技部、国家发改委、教育部、中国科协联合发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》,大力推广国外先进的创新方法,大力推进技术创新方法的应用,其中就包括了TRIZ理论,现今,我国各大高校和研究机构已经在研究和应用TRIZ理论。本文主要探讨TRIZ理论融入高中物理教学对中学阶段学生创新能力的培养作用。中学阶段是学生创新能力发展的高峰期,将TRIZ理论融入高中物理课堂,通过在课堂教学、实验教学和课外活动中进行TRIZ理论的讲授,TRIZ方法的应用和TRIZ工具的实际使用,可以培养学生创新意识,充分启发学生思维,使得学生在学习的过程中提高自身的创新能力。通过较为系统的培养和锻炼,学生普遍敢于创新,创新思维积极有效,能灵活使用创新工具,学生的创新能力得到发展,为今后进入高校和社会奠定了良好的创新基础。