由于缅甸外交政策越来越开放,中国与缅甸之间的关系也变得越来越紧密,汉语教学也随之蓬勃发展。因为华文教学在缅甸的影响力慢慢增大,这促使缅甸华文学校的数量持续增多,华文教师的需求也不断增加。但是,随着缅北华文教育的快速发展,许多华校课堂管理问题逐渐呈现。课堂教学要想顺利进行,需要良好的课堂管理。因此,怎么确保课堂管理良好有序,如何处理课堂管理中常常出现的问题行为,怎样减少课堂管理中的问题行为,怎么样才可以更好地预防课堂管理问题等已经成为缅北华校许多华文教师急需解决的问题。笔者在目前可以查阅的论文等资料中,还没有发现对缅北华校的课堂管理进行研究和分析的论文、专著等。因此,笔者以缅北华校的教学实践为基础,通过调查问卷、案例收集、访谈、课堂观察、理论分析等方式,对缅北华校的课堂管理的现状进行了系统的调查,通过仔细的分析,归纳了在课堂管理中出现的问题,结合当地情况和缅甸具体国情,对其出现的原因进行了全面的分析,然后根据国内外的课堂管理相关理论和资料,结合笔者本人以及众多教育者的教学和课堂管理经验,对缅北华校存在的课堂管理问题提出了合理的解决方案和办法。本文主要分六个部分对缅北华校课堂管理的诸多方面展开论述:第一部分,引言。本部分主要包括选题的缘由、研究的目的及意义;国内外研究的历史及现状;研究的思路和方法。第二部分,课堂管理的相关理论。结合华文教育,对课堂管理的相关概念做出解释和范围界定。本部分主要包括课堂管理的含义、课堂管理的内容、课堂管理的目标、课堂管理的原则等方面。第三部分,缅甸华文教育的历史沿革及其对缅北华校课堂管理的影响。本部分主要介绍缅甸华文教育的历史和现状;缅北华校课堂管理的现状、优势和局限。第四部分,缅北华校课堂管理问卷调查的结果、问题及原因分析。本部分主要包括针对教师的调查问卷及结果分析;针对学生的调查问卷及结果分析;教师的管理中存在的问题及原因分析;学生的管理中存在的问题及原因分析;课堂人际关系中存在的问题及原因分析;课堂环境中存在的问题及原因分析;课堂纪律管理中存在的问题及原因分析。第五部分,提升缅北华校课堂管理水平的对策。本部分主要包括教师需要加强对自我的管理;教师应加强对学生的管理;教师应努力协调好课堂中的人际关系;校方和师生应努力改善课堂环境;师生共同制定课堂纪律;其他方面的改进建议。第六部分,结语。本部分主要对全文的研究进行梳理总结,对缅北华校课堂管理中出现的问题、原因进行总结,并根据缅北实际情况,总结了合理可行的解决措施。