信息技术的进步对当今社会的各个方面产生了深远影响。与此同时,信息技术也在改变着物理实验教学模式,信息技术在物理实验教学中不仅是一种实现的手段,更是一种观念的转变。将信息技术融入物理实验,能够扩大教师和学生选择器材的范围,能够启迪教师和学生实验方案设计思维,能够改变学生动手操作的过程,能够培养学生创新能力。信息技术融入物理实验教学能够突破时间、空间的限制,便于教育者主动的选择学习进度。同时,将信息技术融入物理实验教学也是深化课程改革的必然要求。本研究以人民教育出版社高中物理教科书中的实验为参考,以高中物理课程标准为依据,以培养学生创新精神、实践能力为根本。本研究通过文献查阅的方法,总结了常用于实验教学的信息技术手段,旨在探索现代信息技术如何融入物理实验教学,信息技术融入高中物理实验教学的切合点怎样选择,信息技术融入物理实验的基本原则、对学生学习方式的改变。通过案例研究法,介绍信息技术融入物理实验教学的模式,从而总结出一般规律。通过问卷调查法,了解本地区信息技术融入物理实验的情况,深入探究信息技术对高中物理实验教学效果的影响。在教学实践中,通过对比研究法,在某些实验中,一些班级使用信息技术手段,另外一些班级不使用,经过近一年的研究,最后通过主客观评判,分析信息技术对物理实验教学的影响。信息技术融入物理实验教学是教育信息化的必然要求。将信息技术合理的融入物理实验的各个环节,能够增加课堂知识容量,较大的提高教学效率。同一个实验,使用信息技术可以培养学生的发散思维,不使用信息技术,会让学生的知识面变得相对狭窄。同时,信息技术的使用,能够丰富知识的呈现方式,开发教师教学的手段,培养学生实践能力和科学创新能力。